北京青少年心理咨詢哪里好[哪里的青少年心理咨詢師好]

人物簡介：劉華清，主任醫師，教授，碩士生導師，北京大學回龍觀臨床醫學院臨床心思科主任，拿手郁悶癥、強迫癥的確診及醫治，兒童青少年心思醫治，曾在北京心思危機研討與干涉中心與世界衛生組織心思危機防備研討與訓練協作中心工作6年多。

研討標明，郁悶癥已經成為我國疾病擔負的第二大病。當下，郁悶癥正困擾一些兒童青少年。盡管其病因和發病機制雜亂，但家庭與日子環境要素不容小覷。

近來，國家衛健委發布《探究郁悶癥防治特征服務工作計劃》。計劃提出，各個高中及高等院校將郁悶癥篩查歸入學生健康體檢內容，樹立學生心思健康檔案，評價學生心思健康狀況，對測評成果反常的學生給予要點注重。

“郁悶癥患者最小年紀低至四五歲”，全國聞名兒童心思專家、北京大學回龍觀臨床醫學院臨床心思科主任劉華清在接受記者

采訪時說，“青春期孩子的心思問題中，第一次出現心情困擾可追溯至幼兒時期?！?/p>

孩子的苦楚，家長可曾了解？

劉華清在北京大學給醫學部研討生上課時，曾向學生發問： “你身上的三個長處是什么？”有的學生信口開河“會歌唱、彈琴、繪畫，熱心腸，活躍向上……”，而有的學生

則難以說出自己的長處。對此，劉華清指出：“這說明在有的家庭中，爸爸媽媽對孩子年少生長缺少滿意注重?！?/p>

劉華清觸摸的許多幼兒臨床確診病例，顯示出一些相似特征：在家庭中缺少安全感，常常被爸爸媽媽批判責備、降低打罵，睡不著覺，吃欠好飯；郁郁寡歡，沖突上幼兒園，乃至一去幼兒園就哭鬧，拉肚子、發燒，抑或沒有切當性疾病依據的全身反?？喑?；注意力不會集，靈敏多疑，簡單發脾氣，焚燒就著。面臨孩子表現出的相似負面心情，一些家長以為是“孩子心里太微小，嬌氣、矯情，意志力單薄”所造成的。劉華清提示，繼續有以上癥狀兩周以上的孩子，不是意志單薄，而是心思疾病，家長應該注重。

劉華清說： “假如在孩提時期有過被遺棄、優待或忽視的閱歷，就簡單導致心思傷口和郁悶的問題。罹患郁悶癥的兒童青少年需求藥物和心思方面的恢復醫治，更需求家人科學的陪同，家長必定要學習郁悶癥的相關常識，不批判、不責備，要接受、了解孩子的苦楚，尊重孩子，給予他們滿意的支撐和注重，鼓舞他們去專業醫院看醫師，及時接受醫治，催促其準時吃藥?！?/p>

日子中，孩子們眼中的“小事”或許引發爸爸媽媽的“大脾氣”。劉華清指出： “這種‘大脾氣’假如繼續地在孩子的生長中迸發，孩子剛開端或許會出于遵守威望的心思有所‘改進’，但時刻長了，特別到了青春期，‘遵守’會變成‘對立’，孩子會把爸爸媽媽的這種壞脾氣當成一種對自己的‘仇視’心情來看待，進而在處理問題時就會用對立的心情來應對，家長就感覺孩子逆反了，而假如家長不及時調整狀況，局面會變得難以拾掇?！?/p>

爸爸媽媽對孩子的了解容納，控制住自己的“肝火”，需求把握科學的教養辦法。美國心思學家科胡特提出“沒有歹意的堅決，不含引誘的厚意”的教養理念，他在《精神分析的概念和理論》一書中解釋道：在孩子的閱歷里，傷口與適可而止的波折僅僅程度上的不同。不同點在于一個母親嚴峻地喊“不”，而另一個則是溫順地說“不”，或者說一個是令人驚駭的制止，另一個是具有教育含義的制止。比方，一個父親對孩子的大吵大鬧還以仇視的暴怒——不退讓的制止，只著重孩子不能要什么或不許做什么；而另一個父親抱住孩子并安慰他——堅決卻沒有攻擊性，充溢愛意卻不引誘，而且為被制止的事物和活動供應可以接受的替代品。

劉華清著重，批判孩子要講究科學的辦法，溫文而堅決?！芭性谟H子聯系中是一種特別的控制權，大多數批判僅僅一時沖動、不滿和憤恨，不光沒有啟示和教育含義，反而會影響孩子的心思健康?！眲⑷A清主張，在批判孩子前，家長無妨先問自己幾個問題：我弄清楚工作的來龍去脈了嗎？孩子的挑選是否或許是正確的，我卻由于閱歷有限才覺得他的挑選不行正確？我的動機是為孩子考慮嗎，抑或是為了到達我自己的意圖？“當爸爸媽媽把這些問題逐個答復后，再說出口的批判必定是誠實、慎重而活躍的?！?/p>

親子聯系，是孩子身心健康的柱石

在兒童青少年郁悶癥醫治中，劉華清以為，和諧的親子聯系是療愈疾病的良藥，“個別心思健康最基本的根底，是嬰幼兒可以體會到與爸爸媽媽之間能樹立和具有安全、溫暖、安穩、密切和可繼續的聯系。親子聯系的質量直接決議和影響著孩子直至成人是否可以在與他人聯系之中創建好的聯系回憶和體會”。

本年兩會，全國婦聯曾針對3歲以下兒童家庭取得社會支撐缺乏、現有供應不能滿意嬰幼兒家庭對前期家長教育支撐服務需求等現實問題，主張樹立健全3歲以下嬰幼兒家長教育支撐服務機制，加強3歲以下嬰幼兒照護服務標準辦理等。

劉華清說： “在一些家庭中，爸爸媽媽無法與孩子調頻滿意其情感需求，或不會給到孩子恰當的波折體會，不了解嬰幼兒非言語信息表達出來的情感和發展需求，不明白怎么和孩子樹立健康的眷戀聯系，對自己的負面心情不自知或對自己失控導致嬰幼兒心思受傷的狀況一竅不通，對前期孩子的生長進行了不恰當和過早干涉等，都有或許引發家庭教養困難和孩子心思健康危機。假如沒有及時為嬰幼兒供應新的聯系體會和修正，孩子的大腦天然發育會遭到必定程度的影響，并或許引發一系列繼續終身的傷口反響?！?/p>

與此同時，劉華清表明：“處于傷口狀況下的孩子或許十分安靜和緘默沉靜，假如爸爸媽媽無法辨認，那或許就會誤以為自己的孩子是個乖寶寶或好哺育的孩子，并為此感到高興和驕傲。這樣就徹底疏忽了孩子正處于苦楚之中，這關于孩子來說無疑是落井下石?！?/p>

嬰兒階段歸于前言語期，幼兒用言語表達自己感觸和需求的才能有限，關于這個階段的孩子，劉華清說： “他們運用非言語的辦法表達和出現自己的感觸和需求，而母親了解孩子不同階段和情境下的非言語信息十分重要。例如，嬰兒在長牙期間會咬各種東西，喜愛把拿在手里的全部東西放進嘴里咬，幼兒這個動作不只是為了緩解自己長牙的苦楚感，也是在經過這樣的辦法體會‘我和這些物體不同，我和媽媽不同’的心思需求，這是孩子開端構成健康自我的信號。假如由于各種原因，媽媽不了解并責備或掠奪了孩子這一重要閱歷，那孩子就無法真實完結別離，構成獨立品格?！?/p>

“為什么他人沒事，我的孩子卻郁悶了？”在孩子得了郁悶癥后，這是一個縈繞在許多家長心頭的困惑。心思學以為，郁悶是一種相似于壓力閥限的心思疾病，遺傳和生物化學要素或許決議了每個人可以接受的壓力水平，每個人可以接受的壓力不同，壓力一旦到達必定程度，就會把人們面向郁悶癥的邊際。劉華清著重： “比較醫師，家長不會做專業的確診和醫治，可是家長能與孩子共情，對孩子堅持一顆慈悲心，耐性傾聽孩子的苦楚，不管任何工作，都不要‘棍棒交集’，這十分必要?！?/p>

（作者：吳爽）

來歷： 教育家雜志社